تجربیات معاون اجرایی مشکلات چالشها راهکارها

عنوان تحقیق: تجربیات معاون اجرایی –مشکلات –چالشها-راهکارها
نام ونام خانوادگی تهیه کننده:حسن دهقانی
کدپرسنلی: 85467401
رشته شغلی:اموراداری
عنوان پست سازمانی:معاون اجرایی
نام آموزشگاه:مجتمع خوارزمی بندزرک
اداره آموزش وپرورش منطقه میناب

سال تحصیلی:83-82

 

 

مقدمه

شرح مختصری از سابقه ی کاری خود:
اینجانب حسن دهقانی معاون اجرایی دبیرستان خوارزمی میناب باسابقه ی 32سال
خدمت دراین پست که با تغییروتحول های فراونی ازنظام قدیم به نظام ترمی واحدی تاامروزه نظام سالی واحدی سرکاردارداشتم وبا تغییروتحول آیین نامه هاوبخشنامه های زیادی روبروشدم ونتیجه این همه سابقه به تجربیات عمده ی دست پیدا کردم که به گوشه ی ازآنها
اشاره خواهم کرد.
1-آشنایی نستاکامی ازبخشنامها وآینین نامه امتحناتی وآموزشی سه دوره تحصیلی
2- مئسول انسداد دفاترآمارسالهای متوالی تاکنون
3- مئسول انسداد دفاترامتحانات سالهای متوالی تاکنون
4- مئسول حوزه تکثر
5- سرگروه معاونین اجرایی منطقه
6- مئسول حوزه  برگزاری  امتحانات نهایی
7- منشی حوزه امتحانات نهایی
8- جز گروه بازدیدگندگان ازمدارس منطقه ازطرف اداره آموزش وپرورش
درحوزه آموزش
9- جز گروه بازدیدگندگان ازمدارس منطقه ازطرف اداره آموزش وپرورشدرحوزه امتحانات1
 
10- مئسول آموزش آیین نامه وبخشنامه ها ودستورالعمل ها به مجموعه معاونین اجرایی منطقه
11- آموزش وآشنا نمودن معاونین اجرایی با سیستم های (کامپیوتری)مدارس  
12- آشانایی کامل باهوشمندسازی وپرتال مدارس
14- آشنایی کاردراکسل
15- به دست آوردن عنوان معاون اجرایی نمونه منطقه
16- کسب تشویقیهای بسیاری وزارتی واستانی
17- معرفی به عنوان خانواده ی نمونه ی وموفق منطقه
- رابط فرهنگی فعال کمیته امداد
19- عضو فعال انجمن اولیا ومربیان مدرسه درچندسال اخیر(دریافت تشویق های وزارتی )
درپایان بایدمتذکرشدکه این تجربیات خودبه خودبه دست نمی آیدمگرباهمدلی وهمکاری تمامی دوستان وهمکاران خوب ودلسوزکه جادارداینجاازهمه ی آنها تقدیر وتشکرفراوان کرد.
 
 
 باید بپذیریم وقتی که یک نظام آموزشی بر پایه تفکر مهندسی آموزش استوار گردد آسان تر می توانیم به آمال و اهداف آموزشی پیش بینی شده دست پیدا کرد.باید بپذیریم مسئولیت کادر مدرسه بخصوص معاونین مسئولیتی بسیار خطیری می باشد. معاونین مسئول تغییر و اصلاح رفتارهای ناسازگار و تامین بلوغ عاطفی و سلامت روانی کودکان و نوجوانان هستند و مدرسه 2


محلی است که درآن هر دانش آموز به منظور ی نیازهای خویش و براساس تجربه های قبلی رفتارهای متفاوتی از خود نشان می دهد.

 مثلاً یک دانش آموزی پرخاشگر و بی انضباط است و دیگری فعالیت و پشتکار دارد، سومی رهبری می کند و آن یکی دلقک پیشه است و لودگی پیش می گیرد. بنابراین ما باید مدرسه را به محیطی تبدیل کنیم که در آن هر دانش آموزی بتواند دوست داشتن و دوست داشته شدن و احساس با ارزش بودن را تجربه کند. معاون اجرایی هم  درخصوص نظم دادن به پرونده های تحصیلی دانش آموزان ،نامه نگاری اداری بررسی آیین نامه ها وآشنایی کامل باسیستم متمرکز مدرسه  خود مدعای هم برشرایط سخت کاری یک معاون اجرایی می تواند باشد. سال های سال است متصدی امور دفتری پست ناشناخته جهت تمام کارکنان یک واحد آموزشی است که کماکان کلیه کارکنان و افراد آموزشی مدارس در هر نقطه که باز می مانند در جهت پیشبرد  اهداف خودشان همیشه دنبال کسی هستند که بتوانند خواسته های خودشان را به سر منزل مقصود برسانند لذا جهت این خواسته چه کسی بهتر از معاون اجرایی مدرسه که بتوان هر چه راحت تر به او امرونهی کرد وتمام مسائل عقب افتاده را به جهت معاون اجرایی بودن به گردن آنان انداخت معاون اجرایی هماهنگ کننده ی بین معلمان ومدیر وسایرمعاونین و دریک آموزشگاه می باشد. یک معاون اجرایی وقتی می تواند موفق باشد که بتواند رابطه ی خیلی خوبی با معلمان ودانش آموزان اولیا ومدیرداشته باشد.